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タイトル著者 刊行年月
中学校現場における教育改革推進のための課題と実践 : 研究主任との協働による英語科授業改善の取組を事例として武江 裕生; 岩﨑 浩; Hiroki Takee; Hiroshi Iwasaki2019-2-28
外国語活動における目標と評価基準の明示が学習者の目標意識に与える効果に関する事例的研究遠山 司; 大島 崇行; 水落 芳明; Tsukasa Toyama; Takayuki Oshima; Yoshiaki Mizuochi2019-2-28
学校業務可視化ツールの検討 : 規模の可視化ツールに着目して飯村 寧史; 瀬戸 健; 水落 芳明; Yasushi Iimura; Ken Seto; Yoshiaki Mizuochi2019-2-28
家畜の飼育・出荷・食べる体験活動の教育的効果について : 総合的な学習の時間における児童の意識の変容から吉﨑 蕗子; 松井 千鶴子; Fukiko Yoshizaki; Chizuko Matsui2019-2-28
高等学校教諭『学び合い』導入初年度の教員２名の変容についての事例的研究 : アクティブ・ラーニングを通した校内研修の意義・形式・方法の分析森 一平; 武樋 走太; 廣木 拓; 西川 純; Ippei Mori; Sota Takehi; Takumi Hiroki; Jun Nishikawa2019-2-28
『学び合い』を通した教師の見取りと業務改善の意識における教育環境に関する考察 : 学校組織，校務分掌とその機能の改善大坪 宏至; 西川 純; Hiroshi Ootsubo; Jun Nishikawa2019-2-28
〈問い〉の提示状況が読みの交流に与える影響中野 圭; 佐藤 多佳子; Kei Nakano; Takako Sato2019-2-28
「学びに向かう力」の育成を目指した小学校理科異学年合同授業での児童の学びに関する事例研究田村 領太; 桐生 徹; 荒船 拳吾; 有田 優樹; 小池 和哉; 谷口 祐太; Ryota Tamura; Tooru Kiryu; Kengo Arafune; Yuuki Arita; Kazuya Koike; Yuta Taniguchi2019-2-28
物質量の理解を促進する教材開発と授業実践小畑 直輝; 江原 弘; 永冨 敬之; 桐生 徹; 大島 崇行; 小池 守; Naoki Obata; Hiromu Ehara; Takayuki Nagatomi; Toru Kiryu; Takayuki Ohshima; Mamoru Koike2019-2-28
古文学習者の苦手感に関する研究堀 晃大; 片桐 史裕; Kota Hori; Fumihiro Katagiri2019-2-28
群読脚本に反映される学習者の意図の研究片桐 史裕; 上野 宏彰; 堀 晃大; 遠藤 学; Fumihiro Katagiri; Hiroaki Ueno; Kota Hori; Manabu Endo2019-2-28
教師の言葉かけが生徒の学習意欲に与える影響 : 中学校体育科の授業における言葉かけの内容に注目して岡崎 奏斗; 阿部 隆幸; Kanato Okazaki; Takayuki Abe2019-2-28
中学校理科におけるアクティブ・ラーニングを促す授業が学習者の自己効力感に与える影響に関する事例的研究遠藤 浩美; 阿部 隆幸; Hiromi Endo; Takayuki Abe2019-2-28
クラス会議導入期における課題に対する手立ての検討 : 「ペアDEトーク」に着目して吉内 元子; 赤坂 真二; Motoko Kichinai; Shinji Akasaka2019-2-28
協同学習による向社会的スキルの育成に関する事例的研究 : 外国語活動に着目して丸山 浩生; 赤坂 真二; Haruki Maruyama; Shinji Akasaka2019-2-28
教師が行う不登校生徒への有効な支援に関する事例的研究 : 生徒自身の評価と変容に基づいて曽根原 至; 赤坂 真二; Itaru Sonehara; Shinji Akasaka2019-2-28
平野秀吉が学んだ巻小学校と恩師萩原盤根・井上幹二郎槇田 善衛; Yoshiei Makita2018-11-18
場所愛，地図愛，そして人間愛 : 佳い地理授業ができる教師とは志村 喬; Takashi Shimura2018-4
教師の協働的・参画的意識を育む校内研究の推進 : 研究主任としての多面的アプローチ上原 修一2018-3
学校・家庭・地域が連携して育む人権意識の醸成 : “分団”による縦割り活動を軸にした実践等を通して石塚 貴希2018-3
保健室経営における思考力・表現力を育む実践 : 記述式カードから児童生徒の思い・考えを引き出す養護教諭のアプローチと評価中嶋 英梨2018-3